協議の準備にあたっては、省内外の意見を集約して日本側のスタンスを詰めていくプロセスも重要な任務です。自分が所属する部署と省内の他部署、あるいは省外の関係機関では、同じ事案であってもそれぞれ別の角度からとらえており、考え方や結論が異なります。そこからさまざまな意見や要望をくみ取り、調整して資料をまとめていくのです。
これらに加えて、各国大使や政府高官が日本の防衛大臣、副大臣、政務官、その他省内幹部と会談する際などの通訳も担当しています。通訳というのは語学力があるだけでは務まりません。相手国の文化やコミュニケーションスタイルの違いを理解し、例えば日本語では婉曲な表現であっても内容に応じてより伝わりやすい表現に置き換えるといった工夫も求められます。メッセージの伝え方を誤ると誤解が生じ、場合によっては信頼関係にヒビが入ることすらあるため、十分な配慮が必要です。
その他にも、通訳にあたっては、さまざまな専門用語を事前に頭に入れておかねばならず、関連分野における情報収集が欠かせません。過去の会談で取り上げられたトピックを振り返り、今回話題に挙がりそうなテーマをある程度予測して準備しておく必要があります。また、私は日常的に海外のニュースを視聴したり記事に目を通したりして、使用されている専門用語をインプットし、表現力のブラッシュアップに努めています。通訳の仕事には、こうした情報収集や語学力の鍛錬といった日頃の地道な努力が大切なのです。
他国との協議においても通訳業務においても、強い責任感が求められる半面、大きなやりがいを感じられ、毎日が充実しています。また、語学力を生かせる環境で働ける喜びを日々噛みしめています。

青山学院大学で履修した授業の中では、学部の専門科目のほか、コミュニケーションコースで履修したコミュニケーション学や言語学などが特に印象に残っています。一般的に、日本語話者同士のコミュニケーションにおいては、共有する背景知識が比較的多いため、言葉に出さずともメッセージが伝わることがあります（例：「空気を読む」など）。一方、アメリカのような多民族・多文化の国家では、背景知識の共有度合いが低いため、逐一言葉で表現しなければ伝わらないという傾向があります（例：英文では必ず主語が明確であるなど）。コミュニケーション学の授業では、このような差異を意識するとコミュニケーションが円滑に進むと学びました。同じ日本人同士であっても、上司や他部署など異なる立場やグループの人々とのやり取りなどでは背景知識の共有度合いが異なるため、コミュニケーションの仕方を調節する必要があります。このように、あらゆる場面で学んだ理論を活用することができ、今の仕事にも非常に役立っています。
また、言語学の授業における、特定の言語を対象とするのではなく言語全般を科学的に俯瞰してとらえる考え方が、多言語への興味につながり、第二外国語として履修したフランス語や、フランス語と類似点があるイタリア語、スペイン語などの学習意欲にもつながりました。こうしたコミュニケーション学や言語学の学びが自分の中で融合され、確かな力になっていると感じます。
さらに、中等部から青山学院で学び、キリスト教の授業を受ける中で身に付けてきた知識が、欧米人の考え方や文化の根底にあるキリスト教的思考、会話に登場する聖書からの引用などへの理解につながり、キリスト教文化圏の人とのコミュニケーションに生きていると実感する場面もあります。

私は大学卒業後、一旦は民間企業に就職したものの、より広く社会に貢献できる仕事を目指して国家公務員試験に挑戦しました。自分が信じる道へ舵を切れたのも、そのような恵まれた環境で学べたからだと感謝しています。また、青山学院のスクール・モットーである「地の塩、世の光」については、「人は誰も皆、世の中に必要な存在であり、社会や誰かの心に光をともす存在なのだ」という意味であると考えています。つらいときに背中を押してくれた言葉であり、国家公務員として心にとめておくべき言葉でもあります。
今後とも、「社会で懸命に生きるすべての人々を支えたい」という思いを原動力に、国家公務員としてその使命を果たすべく、より一層の研鑽を積んでいきます。