青山スタンダード科目である「サービス・ラーニングⅠ・Ⅱ」は教室での学習とあわせ、ボランティアなどのサービス活動を実際に経験する体験型の授業です。ゲストスピーカーも交えて進める事前学習と、受講者全員が各自の活動についてプレゼンテーションを行う事後の振り返りによって、サービス活動の体験をさらに深い知見として定着させ、本学が育成目標として掲げる「サーバント・リーダーシップ」*の体得を促していきます。

* 組織全体の最善を目指すリーダーシップ。指導するための具体的な技術よりも、リーダーの人格を強調するもので、部下が上司に仕えるのではなく、上司が組織の使命や目標（ヴィジョン）に向けて部下を支え、信頼関係と共通目標を共有し、一人一人の貢献と主体性と創造力を十分に発揮させる。

Q.授業として学ぶ「サービス・ラーニング」の意義とは何ですか?

サービス・ラーニングとは、サービス（社会貢献）活動に、市民として（「自分ごと」として）、組織的継続的に取り組むために必要なことを考え、見いだし、体得していく学びです。本学の「サービス・ラーニング」の授業は、ボランティア・NPO活動とソーシャル・ビジネスに対する「事前学習」、「実際の活動」、「事後の振り返り」という3つの過程に大別できます。事前学習から「サービスをするとはどのようなことか」をしっかりと考え、「コミュニティのニーズ」の解決を目指すサービス活動に実際に関わり、事後には自身が体験した活動について他の学生にプレゼンテーションをして振り返る、カリキュラム化された学習法です。特に振り返りでは、学生同士で情報共有や意見交換をすることで自身の活動を客観的に見つめ直し、また他の学生が得た体験や知識も吸収するので、今後のサービス活動に生かすことはもちろん、学生が関心をもつ他の領域につなげることも期待できます。こうしたプロセスを通して単にサービス活動を経験するのではなく、自覚的に取り組む意識を育み発展させるという点が通常のボランティア活動などとは異なる、授業としてのサービス・ラーニングの大きな特長であり、意義だと捉えています。

前年度の例になりますが、ゲストスピーカーとして「サービス・ラーニングⅠ」では社会福祉法人 渋谷区社会福祉協議会「こどもテーブル事業」の担当者、フードバンク活動団体「セカンドハーベスト・ジャパン」のスタッフ、アジア・アフリカの人々に農業指導者研修を行う「学校法人アジア学院」の職員をお呼びしました。「サービス・ラーニングⅡ」では国際交流シェアハウスを運営する「ボーダレスハウス」代表、腸活ミニ野菜を販売する「みらい畑株式会社」代表（ともに株式会社ボーダレス・ジャパンのグループ企業）、障がい者などの就労支援を行う「株式会社ゼネラルパートナーズ」広報責任者に来ていただきました。

ソーシャル・ビジネスは、もともと関心や熱意のある個人が立ち上げ、賛同者を募って行くケースが多いように思いますが、以前ゲストスピーカーとしてお招きしたソーシャル・ビジネスに携わる方の中には、民間企業のグループ会社での取り組みを紹介されるケースもありました。組織の中で担当者となった方が、やはり相当な熱意で事業に取り組んでおられる姿は印象深く、学生たちにもソーシャル・ビジネスの取り組み方の多様性を示す好例として紹介できたのではないかと思います。

Q.今後の展望や学生に求めることを教えてください。

2010年度に「サービス・ラーニングⅠ・Ⅱ」が青山スタンダード科目として開設されてから12年を経た今年度、グローバル社会課題への取組実践をテーマに、現地での活動を通して、身をもってサービスとは何かということを考え学ぶ10日間程度の海外実習（サービス・ラーニング・ツアー）を行う「サービス・ラーニングⅢ」（河見誠先生担当）を新設しました。またボランティアセンターをシビックエンゲージメントセンターに改組し、それを機に、社会的課題に向けたアプローチの多様性を学び、既存の概念にとらわれずに社会との接点や問題解決への行動の糸口を見出すことを狙いとした科目「ボランティア・市民協働論」を新設しました。このように、本学のサービス・ラーニングを取り巻く環境は大きな変革期を迎えています。将来的には同センターがさらに大きな役割を担う組織となり、キャンパスや地域をはじめ、全国ひいては世界から「困った時に頼れる青山学院」を目指したいと考えています。
社会課題の解決は簡単に正解が見つかるわけではないので、間違いを恐れず自由に意見を言えるような雰囲気づくりを心がけています。授業において、はじめのうちは学生たちの意識に温度差もありますが、総じて真面目に取り組んでおり、ゲストスピーカーや優れたプレゼンテーションに触れることで多くの刺激を受けているようです。私自身、10年以上関わってきた今でも常に新たな発見があり、毎回新鮮な気持ちで臨んでいます。
サーバント・リーダーシップを発揮するには卓越したスキル、知識、実績、人柄など多様な要素を備えていなければならず、何より周囲の人々が思わずついていきたくなる熱量が大切です。社会課題を解決しようと取り組む当事者の熱量を感じ取り、学生たちが自らの関心領域に応用してほしいと考えています。